學生小組報告

　　在課堂上，也要求同學與不同領域的修課同學彼此互相合作，針對三大主題進行深入探討及研究，分別是：1.Vygotsky觀點下的發展；2.遊戲與發展；3.Vygotsky觀點與語言發展相關研究。

　　在第一大主題「Vygotsky觀點下的發展」，要求學生在學習Vygotsky的社會發展理論後，各組針對不同的發展主題進行延伸討論，分別是社會發展、情緒發展、性格發展、性別發展、智力發展以及道德發展。除了讓學生學習如何在日常生活中應用所學的理論外，也在上台報告之前分派助教與同學進行討論，並請同學紀錄、觀察助教如何幫助學生們完成報告，與Vygotsky的鷹架、中介物、近側發展區等相關理論作結合，實際實現理論，加深學生們印象。

　　在經過前面社會發展理論的基礎後，教導學生有關遊戲、遊玩等活動在兒童心智發展上的重要性，並針對「遊戲與發展」進行第二次的小組報告，探討遊戲在社會發展、情緒發展、語言發展、性別發展、認知發展以及道德發展下的幫助以及實踐。同樣在上台報告前要求學生與助教做討論，讓同學們的報告能夠更加扣緊主題、有完整的架構，也讓教師、助教能夠掌握學生的學習狀況、進度。其中同學報告裡提及「遊戲治療」的部分，也與後續邀請到的張歆昀老師所帶來的演講有所關聯，提升學生們在主題上的知識吸收。

　　語言是人類與其他動物最不同的地方，屬於高階認知功能，因此在課程後期，針對發展心理學中占有重要地位的「語言發展」做進一步的教學。由於這門「社會中的心智發展」屬於大學部的高階課程，因此在第三大主題「Vygotsky觀點與語言發展相關研究」中，要求學生去搜尋與Vygotsky相關的語言發展研究，進行學術上的文獻探討。讓學生們更加了解近期的相關研究以及Vygotsky的理論運用。在報告的同時，老師們也會給予一些意見以及提問，讓學生們能夠在短時間內更加理解研究內容，並透過分組進行的方式，可以從更多不同的角度看到理論的實踐以及探討。