本計畫規劃之課程設計為兩年期之系列課程。其中分為「核心課程」與初階與高階「分領域課程」二類。「核心課程」包括「心理學的故事（一）、（二）」提供學生心理學歷史發展為主軸的經典文獻；以及「道德發展:心理學理論與實踐」該課程除了帶領學生研讀與人類道德發展相關之心理學經典文獻之外，亦透過道德事件(包含真實與模擬事件)之個案討論，啟發學生之道德判斷與行為。為求教學整體性，四位計畫參與教師共同參與這兩門初階課程之授課，並且依據其心理學專業領域負責授課內容之相關部分。但於課程開始與期末週次，四位教師會同時於課堂中與學生一同探討，期能以跨專業交流的方式呈現整合性的教學特色，並且也作為該系、所缺少之心理學史觀以及倫理議題的課程。為使二年中不同年級學生皆有機會修習到本計畫之「核心課程」，「心理學的故事（一）、（二）」設計為第一年與第二年各一學期分別授課；「道德發展:心理學理論與實踐」課程則規劃為第一年與第二年皆開課。

　　除此之外，第一年規劃之兩門初階「分領域課程」課程為「社會影響中的去個人化與責任分散」與「社會中的心智發展」，分別介紹社會心理學與發展心理學中重要的經典文獻與議題，此二門課程與成功大學心理必修核心課程相呼應，提供大學部二年級學生以及輔系、雙主修選讀，可作為輔助該系中低年級「社會心理學」與「發展心理學」之課程。第二年中規劃二門進階之「分領域課程」課程，分別為「人類記憶深論」與「看見的原則:從完型心理學的角度出發」。此部分課程為進階探討心智歷程中較為內在機制層面的運作，同時也做為成大心理系大三與大四高年級課程中「認知心理學」、「知覺心理學」等學科，抑或是該系研究所碩士班之預備課程，並可作為連結經典議題與當代認知科學與認知神經科學之進階教授科目。

　　本計畫之二年課程兼顧心理學領域之專業性與整合性，並且考量搭配系所之授課連貫性。各課程內採用網路平台以及網路資源，使學生得以提升學習效率；同時，延請各領域專家參與授課、討論以兼顧教材多元性。此計畫所設計之課間的授課討論和大量課後助教的小組討論使學生主動思考與反省學習內容為另一主要特色。各「分領域課程」中規劃簡化版本之研究或實驗，以讓學生體驗經典研究的設計與內容，使學生深刻體會過去重要研究之奧義。此外，課程中穿插對於台灣本地相關心理學的瞭解與思考，俾使學生連結台灣本地心理學歷史與現況。課堂作業也以學生創意為主要考量，鼓勵學生以跨心理學學科以及結合社會時事、理論應用等方式進行作業與討論。

＊核心課程：心理學的故事(一)、(二)，道德發展。其餘為分領域課程